带着民族自信走向世界｜书院社会实践调研报告

苏州中学相城实验项目国际书院

中加融合课程

开展学年社会实践调研

好的教育

引导学生走出书本、走向世界

真正的学习

始于提问，终于担当

在2024–2025学年行将结束的初夏，国际书院以项目式学习（PBL）+跨学科调研的形式，组织中加融合课程全体学生开展主题为“国际视野与文化自信的融合探索”的社会实践活动。

同学们分成三组，围绕国际教育竞争力、传统文化传播、青年视角下的古镇文旅优化三大课题，走进昆山杜克大学、戏曲百戏博物馆与正仪老街，用脚步丈量世界、用观察打开思维、用表达展现担当。

此次活动不仅是一次课堂的延伸，更是一场内在意识的唤醒，引导学生们成为主动的探索者、思考者与创造者。

戏曲传播组

让传统文化，

不再只是“被记住”，而是“被喜欢”

“年轻人不喜欢传统文化了吗？不，他们只是缺少一个连接的方式。”

这组同学将视角对准戏曲百戏博物馆，以“传播策略与票务设计”为切入口，试图解答“如何让非遗走进青少年的生活”。他们从馆内布展、参观路径、票价机制、文创开发到社交媒体传播展开调研，并创造性地设计了“青少年戏曲体验营”策划案，涵盖主题、内容、目标人群、宣传渠道、门票策略等完整链条。

在成果展示中，组长陆同学语言情感充沛而克制，语速节奏恰到好处，表达极具感染力，PPT设计逻辑清晰、结构严谨、节奏自然。整个汇报既是一次“答题”，也是一次真诚的文化表达。

“传播的目的，不是把传统改造成潮流，而是找到一个让我们靠近它的方式。” 

— Xiaofan Lu

■评审得分：90.5分（一等奖）

■ 亮点：策划完整，现场展示富有感染力，思维敏锐，真正展现出“文化+创意+表达”的综合素养

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老街优化组

当Z世代遇见老街，

他们以另一种语言续写传统

正仪老街是一条保留着江南建筑风貌的古街，也是一片承载历史记忆的文化空间。但面对新时代，它也面临“如何在保护中发展、在传承中连接青年”的难题。

该小组以“青年友好型古镇设计”为目标，围绕建筑风貌、导览便利、非遗展示、商业生态进行实地观察与访谈。在调研基础上，提出包括双语导览系统、扫码互动地图、青年文创集市与展演空间、旅游动线优化等系统性优化方案，尝试用年轻人的语言，重新激活一座古镇。

在成果展示中，汇报人Kaicheng Jing以全英文进行流畅展示，表达自然、条理清晰，赢得全场认可。他们还在调研现场发起创意式游客访谈，通过与游客互动收集真实感受，进一步完善方案。

“文化传承不是静止不动，而是不断找到与当下对话的方式。”

— Yuanyi Wang

■评审得分：80分（二等奖）

■ 亮点：全英文表达印象深刻，访谈设计富有创意，体现新一代学生对文化空间的真实理解

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昆山杜克调研组

与世界对话，从一场真实的访谈开始

“全球化背景下，一所大学的核心竞争力来自哪里？”

杜克调研小组的学生带着这个问题走进校园。他们不是为了拍照打卡，而是以调查者的身份、研究者的视角，深入思考国际教育的本质。

实践当天，他们不仅走访了校园，还有幸与一位来自美国的教授进行了面对面交流——从课程体系到国际交流项目，从学术能力培养到多元文化融合。

调研后，他们将昆山杜克大学作为中外合作办学的优秀典范。在成果展示中，他们以清晰的图表、严谨的语言与真实的访谈片段，描绘出一所中外合作高校在中国落地生根的教育样本。

“国际教育的价值，从来不仅仅是出国读书，而是用世界的尺度衡量自己的可能性。” 

— Zimo Wang

■评审得分：77分（三等奖）

■ 亮点：与外籍教授深度访谈；结构完整，内容具备专业深度与国际视野

让走向世界的路

从看见、倾听、行动开始

此次社会实践，跨越中西、贯通古今，融合全球视野、家国情怀与公共演讲表达三大核心技能。学生从“知道”走向“理解”，从“参与”走向“设计”，从“执行”走向“反思”。

他们逐渐意识到

文化是参与，而非观赏

他们不再只是被动的学习者

更是面向世界的年轻叙述者

文化认同

不仅仅是背诵历史

而是找到自己与文化之间的真实关系