从探索到坚定：走向属于我的旷野｜OSSD 融合课程
在国际书院，我们始终相信，升学的意义并不在于复制出标准化的“成功路径”，而是在于陪伴每一个学生，逐步找到属于自己的热爱 。
三年前，陆筱璠同学还是相城中学初中部的一名学生，带着对未来的些许不确定进入国际书院，顺着大环境选择了“商科”方向；三年后，她已手握蒙纳士大学多所海外院校录取，却最终坚定选择了马来西亚泰莱大学的酒店管理专业。
在这1000多个日夜里，陆同学没有经历“一考定终身”的单一评价，而是在OSSD的过程性评估中，不断的尝试、调整与确认，逐渐看清自己的兴趣与方向。
今天，请大家跟随书院君，从师生的双重视角出发，一同走进这段关于“认识自我、选择方向”的成长历程。
筱璠的独白
在迷茫和探索中看见自我
01
承认迷茫，是觉醒的开始
刚进OSSD项目时，我的未来像一团迷雾。
去哪个国家？学什么专业？这些问题，我一时都答不上来。
看着身边的同学们纷纷在志愿表上勾选了“商科”，我也随大流地做出了同样的决定。
但当被问起“为什么选择商科”时，我却始终说不出一个清晰的理由。那种缺乏确定性、被从众心理推着前行的状态，让我心里一直有些不安。
慢慢地，我开始意识到：缺乏自我认知的选择，本质上是一种逃避。
02
允许试错，向内探索
幸运的是，OSSD的过程性评估（70%平时成绩+30%考试成绩）接住了我的迷茫。它不以一次考试决定结果，也无法依靠临时突击来弥补，而是让我在一次次课堂项目、展示与实践中，逐渐拼凑出更真实的自己。
在高一的GLS1O学习策略课程中，秦老师带我们系统梳理了注意力、记忆与情绪管理等学习要素。我开始意识到，学习不仅仅是“记住知识点”，更重要的是如何将零散的信息组织成有结构的知识体系。从最初面对复杂任务的无从下手，到学会使用甘特图进行规划、分解目标，我慢慢找到了节奏。
也正是在这个过程中，我第一次清晰地感受到，自己其实很享受那种“把混乱理清、让事情变得有序”的过程与成就感。
不仅是理性的逻辑，OSSD的课堂也让我逐渐建立起感受世界、表达自我的能力。在ENG3U英语课中，我们阅读了《Indian Horse》等名著，主人公Saul在创伤中展现出的坚韧与敏锐，让我深受触动。
持续的阅读与写作训练，使我学会以更清晰的逻辑表达自己的思考，也在不知不觉中，为后续申请文书的写作打下了扎实的基础。
在高三的BOH4M商业领导力课程中，挑战进一步升级。我们需要独立策划一项面向青少年的夏令营。从最初的设想到逐步落地，在与老师反复进行方案推演的过程中，我的计划不再停留在零散的想法，而逐渐形成了具备行动路径、数据支撑与具体解决方案的完整方案。
也正是在一次次项目打磨与汇报中，我原本模糊的自我认知，开始慢慢有了清晰的轮廓。
03
走出课堂，在多元体验中拼凑“自我”
OSSD课程没有把我局限在单一的题海之中。国际书院提供了丰富的社会实践机会，让我有机会在真实世界中不断触碰自己的边界。
我们走进冯梦龙村，在春季研学中体验拓印的古朴；在SAPA小动物保护中心，为流浪猫狗清洁、打扫犬舍，在行动中理解对生命的责任；在昆山社会实践中，我围绕戏曲百戏博物馆的数字化转型展开调研。通过对比不同平台的社交媒体数据（如小红书粉丝规模较小且互动有限，而抖音单条内容最高点赞超过六千），我尝试提出更具针对性的传播思路，包括强化文创内容呈现、结合网络热点进行传播等。
这些经历看似分散，却在潜移默化中重塑了我对世界的理解，也让我逐渐找到真正适合自己的表达方式——摄影。
我用镜头记录运动会上的拼搏、校园里的晨曦与落日。当摄影作品被选为学校公众号封面、被用于招生材料时，我第一次真切地感受到：原来，通过创造美好的事物，也可以服务集体、实现自我价值。
04
邂逅“热爱”：
商科旷野中的那一座灯塔
真正让这些线索逐渐串联起来的，是一次次海外高校的宣讲与交流。
在多伦多大学、利兹大学、蒙纳士大学等高校招生官来访时，升学老师、班主任鼓励我们主动提问、深入了解不同专业方向。也正是在这样的交流中，我第一次真正去思考“专业”背后的意义。
在一次与瑞士洛桑酒店管理学院（EHL）招生官的交流中，有一句话让我印象深刻：“这个专业，本质上是在学习如何创造让人感到舒适、被重视的体验。”
那一刻，我突然产生了强烈的共鸣。
我想起在SAPA照顾小动物时的细致与耐心，想起自己在摄影中不断寻找能够打动人的瞬间——这些看似不同的经历，其实都指向同一个内核：对“体验”的理解与创造。
我逐渐意识到，酒店管理不仅需要商业逻辑与运营能力，也需要审美与细节把控，更需要对人的感受保持敏感与理解。这一方向，恰好与我逐步形成的能力与兴趣产生了契合。
也正是在这一过程中，我明白：不是商科不适合，而是我终于找到了其中更适合自己的细分方向。
随后，我进一步了解了泰莱大学的课程设置，发现其课程体系涵盖餐饮运营、服务管理等核心内容，并提供真实情境下的实践机会。这让我对未来的学习路径有了更清晰的认知。
当选择有了依据，内心也随之变得踏实而坚定。不再盲从，也不再随波逐流。
最后，我也想对正在探索中的学弟学妹们说，请珍惜OSSD的每一次课堂任务、项目实践与表达机会。因为这些，终将成为你为自己做出选择时最踏实的底气！
筱璠的故事，是一个关于“寻找”的缩影。在OSSD更具包容性的学习环境中，她通过不断尝试与调整，逐渐寻找到了明确的未来方向。而这份变化的背后，也离不开老师的持续引导与支持。
接下来，让我们走近这段成长的另一面，听一听她的导师、商科教师秦老师的分享。
秦老师的旁白
在严谨与温度中托举热爱
作为国际书院社科方向（商科、经济）的负责老师，同时也是筱璠的导师，我始终相信：教育，是先看见人，才能更好地育人。
01
所谓鼓励，就是把台阶铺到她脚下
在我眼中，筱璠的变化，是一次“严谨与温度”的共同作用。作为导师，我关注的不只是她的学业进展，也包括她的身体状态、心理感受与人际关系。
筱璠是一个共情能力很强的学生，也正因如此，她在成长过程中，曾带着青春期特有的敏感与困惑来向我寻求帮助。那时，我没有急于给出答案，而是结合学习策略课程中的情绪管理方法，陪她一点点梳理内心的感受，学会建立更清晰的人际关系边界。
当她开始接纳自己的敏感，并将其转化为理解他人的能力时，我意识到，这正是她未来专业方向中非常重要的一种特质。
02
真正的热爱，需要硬核的能力来支撑
如果说导师的陪伴是“温度”，那么课堂训练则是“硬度”。
在高三商业领导力课程中，筱璠选择了一个具有挑战性的课题——围绕麦当劳劳动争议案例展开系统研究。面对大量英文资料与复杂的法律与商业逻辑，她需要梳理激励机制、分析员工权益，并站在客观角度评判企业管理
看着她因为节奏失控而在凌晨发来的消息，我知道她到了瓶颈期。第二天，我第一时间拉着她去操场走了一大圈。我们没有聊学术，而是天马行空地聊理想、聊女性权利、聊生活。
等她情绪平复后，我把她拉回书桌前，打开X-mind，带着她把这个看似不可逾越的大任务，精准拆解成当天就能执行的三个小步骤。在后续的每一个节点，我们一起复盘，查找漏洞。
在一次次复盘与调整中，她逐渐建立起更清晰的逻辑框架。从最初的直觉判断，到能够用结构化方式分析问题，她完成了从“感受”到“表达”的转变。
当那份逻辑严密、洞察深刻的报告交到我手上时，我知道，她真正做到了“思维过程的显性化”。
03
寄语：去旷野吧，那里鲜花盛开
这三年，她成功地将隐性的直觉，淬炼成了显性的专业能力。 现在，她在多所院校录取中，选择了更契合自身兴趣与特质的方向——泰莱大学酒店管理专业。
筱璠，去拥抱你的热爱吧！去更大的世界继续探索吧！用你的理性与温度，去理解他人，也去创造更有价值的体验。
而秦老师会继续留在国际书院，做脚踏实地的教书匠，也做仰望星空的守望者，为你，也为更多OSSD学生们，照亮前行的路！
在苏中相城国际书院OSSD课程项目中，我们拒绝“批量生产”的标准答案。
我们希望通过过程性评估、项目学习与社会实践的持续积累，帮助学生在尝试中认识自己；
我们也希望通过导师制的陪伴与支持，让他们在关键节点中不至迷失方向。
每个孩子都有自己的花期，只要给足土壤、水分与阳光，他们终将找到属于自己的旷野，绚烂绽放！